El programa, auspiciado por la Comunidad Autónoma de Madrid y que desde 2008 lleva a cabo la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial, ayudó a que dos alumnos del colegio San Jaime de Majadahonda, Juan Martín Ballesteros y Carlos Clemente del Castillo, realizaran una visita de 3 días por las instalaciones de la Fundación para la Investigación Biomédica del Hospital Universitario de Getafe (FIBHUG), así como en diversos departamentos del mismo hospital.

4º ESO + Empresa tiene como fin ofrecer a los alumnos experiencias que les permitan acercarse al mundo profesional en diferentes ámbitos, a una edad en la que muchos de ellos ya empiezan a pensar en cuál será su futura carrera profesional.

Carlos y Juan pudieron ver de primera mano cómo se desarrolla la actividad sanitaria dentro del hospital y la FIBHUG y así conocer, por ejemplo, el funcionamiento a nivel interno del hospital, las labores que se llevan a cabo en un laboratorio de tejidos, las pruebas y el mantenimiento que se realizan en el animalario, el proyecto de colaboración entre el HUG y la compañía de ingeniería y fabricante de aeronaves Airbus, etc. Así como las labores en quirófanos, laboratorios de investigación y farmacia. Charlamos con ellos acerca de su experiencia, así como de los aspectos que más les han llamado la atención, o les han enriquecido más, de cara a su -aún lejano- futuro profesional.

¿Cómo surgió el tema de la visita a la Fundación? ¿Conocíais algo del mundo hospitalario antes de venir?

-Carlos: No, yo nada.

-Juan: Es parte de un programa que se está llevando a cabo en nuestro colegio y, creo, en la Comunidad de Madrid. Todos los alumnos estamos yendo a empresas, hospitales, al ejército…cosas así.

-Carlos: Sí, es un programa de la Comunidad de Madrid que se llama 4º ESO + Empresa… Cada colegio organiza a sus alumnos para poner en contacto a los niños con empresas, normalmente de los padres.

Y luego, imagino que tenéis que realizar algún tipo de trabajo o memoria de la visita, ¿no?

-C: No, en principio no.

-J: Tenemos una hoja para rellenar, con las cosas que hemos aprendido, los departamentos que hemos visitado, etc.

Pensaba que haríais luego algo en común entre todos los alumnos. Cómo en pocos años tendréis que escoger una carrera para el futuro, quizá es buena idea compartir esos conocimientos para tener una visión más “general” de lo que es el mundo laboral.

-C: Sí, supongo que esa es la idea: aprender un poco en qué consiste el mundo laboral más allá del colegio.

Haced esa reflexión ahora: a nivel personal: ¿Qué creéis que os aporta a los alumnos este tipo de actividades?

-J: Creo que nos viene muy bien para aclarar ideas. Yo, al menos, no tengo muy claro a qué quiero dedicarme y he visto que esto es algo que sí que me puede llegar a gustar y, a lo mejor, decidirme por una carrera de este tipo más adelante.

¿Te atrae el mundo sanitario?

-J: Sí. Estaba dudando, pero me gusta, la verdad.

-C: Yo no sabía absolutamente nada del tema, pero a lo largo de los estos 3 días ha sido todo muy entretenido, hemos hecho un montón de cosas, nos han tratado súper bien…yo creo que me ha ayudado a saber a dónde quiero ir.

¿Lo sabes? Yo tengo casi 40 y aún dudo… (risas).

-C: Me gusta biosanitario, pero claro…aún tengo tiempo para pensarlo. Tendré que ver otras opciones, supongo.

Bueno, imagino que aún os queda algo de tiempo de cara a enfocar lo que será vuestro futuro profesional, no obstante, respecto a la experiencia de estos días, ¿Habéis visto algo que os haya motivado especialmente de cara vuestra carrera laboral? Algo que hayáis pensado: “me gustaría dedicarme a esto”.

-C: Cirugía, que lo hemos visto arriba.

-J: Farmacia y laboratorio. Ese tipo de trabajo, pipeteando, trabajando con muestras y haciendo pruebas me ha gustado mucho. Eso de no trabajar “en plan oficina”, sino algo más dinámico, con más movimiento.

Hacedme un resumen rápido de la visita, para conocer un poco cómo ha sido todo.

-J: El primer día fue como explicarnos un poco todo por encima. Nos dio la bienvenida Patricia, nos enseñaron los proyectos europeos, cómo se organizan; también estuvimos en el laboratorio extrayendo ARN desde ADN.

-C: Y también una charla sobre ensayos clínicos. Y vimos el museo. El segundo día vimos células de la piel.

-J: Sí, cómo actúan las enzimas. También vimos piel sintética y nos enseñaron un experimento que estaban realizando actualmente con células del oído.

-C: Y el banco de tejidos. Donde guardan huesos, tendones…todo congelado. Y nos hicieron un tour por la Biblioteca del Hospital y una charla con la directora médica acerca de cómo se distribuye el hospital: qué sectores tiene, de qué se encarga cada grupo, el almacén, el pago de los empleados, etc.

-J: También nos reunimos con el jefe del Hospital (Miguel Ángel Andrés Molinero, director gerente del HUG), que nos comentó las iniciativas que están llevando a cabo en materia de colaboraciones.

¿Por ejemplo?

-C: Airbus.

-J: A mí eso me sorprendió. ¿Cómo una empresa de ingeniería puede colaborar con un hospital? No entendía qué relación había entre ambas cosas. Pero nos lo explicaron muy bien: se comparten las técnicas usadas en determinados departamentos para aprender unos de otros, métodos de organización, logística, etc.

-C: Nos explicaron modelos de almacenamiento. “Catástrofe”, o algo así…

¿Caótico?

-C: Sí, eso: modelo de almacenamiento caótico. Que es bueno porque permite aprovechar el espacio al máximo, pero que ha de estar muy bien organizado para saber dónde está cada cosa y qué hay en el almacén. Otros modelos son más rígidos y, aunque está más organizado, es más difícil aprovechar bien el espacio de almacenamiento.

-J: Por lo visto, tanto el hospital como Airbus comparten sus técnicas para poder aprender de las ventajas que tiene cada uno. Y creo que de tecnología también.

-C: ¡Sí! Nos contaron un caso en el que usaron tecnología de radiología para solucionar una pérdida. Así que Airbus de alguna manera usa maquinaria parecida a la del hospital para resolver sus problemas.

Respecto a la FIBHUG (Fundación para la Investigación Biomédica del Hospital Universitario de Getafe), ¿Qué es lo que más os ha llamado la atención de las labores que se realizan en la Fundación?

-C: Yo diría que el animalario. El trabajo con las ratas, la extracción de los músculos, cómo los someten a los diferentes voltajes…

Un poco incómodo, ¿no?

-C: No…bueno, ha sido una experiencia curiosa (risas).

-J: A mí me ha llamado mucho la atención el trabajo en el banco de tejidos. Me ha parecido muy sorprendente la conservación de los huesos, los tendones y todo eso.

 A nivel de departamentos, ¿qué os ha parecido?

-J: Hemos visto el trabajo de la fundación, pero también áreas del hospital. Nos enseñaron un poco por encima todo y, bueno, hoy hemos estado en el quirófano y en la farmacia.

-C: Nos han llevado y mostrado las salas blancas, qué son, y cómo es el proceso de creación y aplicación de los diferentes medicamentos.

Y dentro de lo que supone la investigación médica, ¿Qué os parece el trabajo que desarrolla la Fundación? La labor que se lleva aquí a cabo, no sólo a nivel de puramente laboral o social, sino también nivel de comunicación para el gran público.

-J: Me parece algo muy importante. Lo que se investiga aquí luego tiene un impacto en la vida de la gente, así que supongo que es algo que hay que tener en cuenta.

-C: Sí, yo pienso igual. A ver, hemos estado sólo 3 días…tampoco es que sepamos mucho del tema y no hemos visto en profundidad nada, pero de cara a la sociedad sí creo que es un trabajo muy importante porque es para mejorar la vida de los pacientes.

¿Y lo más importante? No me refiero a lo que más os ha gustado, o lo que os gustaría hacer, sino lo que creéis que es la función principal de una fundación de este tipo. ¿La investigación en sí, la puesta en funcionamiento de esos resultados, la transmisión de estos, la financiación…?

-J: Yo creo que la parte de investigación. Y el tener la capacidad para poder realizar esos descubrimientos, ¿No? Comunicarlo o tener los recursos para poder realizarlos también es importante, porque si una vez que tienes ese conocimiento no consigues enseñarlo o ponerlo en marcha…pues se queda en nada. Imagino que todas esas funciones tienen que ir juntas, para que todo funcione. Aun así, creo que lo principal es el papel de investigación en sí.

¿Qué os pareció el museo del hospital?

C: Estuvo muy bien la visita. Todas las máquinas antiguas, las fotografías…

Os llamó la atención el contraste entre el antes y el ahora, ¿no?

J: ¡Sí! ¡Ha cambiado muchísimo! Las técnicas, las máquinas, las medicinas…

C: Ahora todo es más grande, más controlado. Antes creo que todo iba más por libre, más bruto.

¿Qué os parece eso? El nivel de seguridad, de control, que existe. Cada paso esta medido, cada dato está registrado.

-C: Bueno, ahora todo es más seguro que hace 50 años. No es tanto tiempo como puede pasar en otras cosas. Me parece muy poco tiempo para lo mucho que se ha mejorado.

¿Pensáis que es un sistema muy “encorsetado”?

-C: Quizá un poco…imagino que ese control también puede frenar de alguna manera todo el proceso. Pero en el fondo esos límites son buenos a largo plazo. Hay cosas que no puedes hacer con personas o animales sólo por aprender más rápido.

Y ya, para terminar: ¿Tenéis alguna crítica? Ya sé que ha sido una visita muy corta y que, en cualquier caso, no tenéis una experiencia como tal, pero… ¿Ha habido algo que hayáis pensado que se podría mejorar? Y si es así, ¿de qué manera podría hacerse?

-J: Yo pregunté que por qué las muestras para extraer el ARN eran tan pequeñas. Que por qué no, en lugar de coger muchas muestras pequeñas, no se usaba una muestra más grande. Y me explicaron que se trata de un proceso complejo y que eso requeriría mucho dinero en cuanto a los equipos, que no merecía la pena. Más que una crítica en sí diría que era sólo una duda (risas)

-C:  Críticas…no. ¡Si no sabemos nada sobre medicina! La impresión la verdad es que ha sido muy buena. Todo ha estado genial.

¿Hasta la comida del hospital? (Risas)

– C: ¡Ni idea, no hemos comido aquí!